Buch, Deutsch, Band 37, 347 Seiten, Format (B × H): 148 mm x 210 mm, Gewicht: 471 g
Reihe: Bildung und Sport
Eine rekonstruktive Studie zur fachkulturellen Bedeutsamkeit von Theorieanteilen im Sportunterricht
Buch, Deutsch, Band 37, 347 Seiten, Format (B × H): 148 mm x 210 mm, Gewicht: 471 g
Reihe: Bildung und Sport
ISBN: 978-3-658-46990-0
Verlag: Springer
Die Sonderrolle des Faches Sport im Fächerkanon ist u. a. auf die Frage nach der Relationierung von Theorie- und Praxisanteilen zurückzuführen. In der vorliegenden Studie wird unter (fach-)kultur- und praxistheoretischen Prämissen dokumentarisch der Frage nachgegangen, welche fachkulturelle Bedeutsamkeit den Theorieanteilen im Fach aus Sicht der Akteurinnen und Akteure zukommt. Neben fünf Orientierungstypen werden auch drei Metiers (re-)konstruiert, die in ihrer Summe als Kontinuum einer Sport-Fachkultur ausgedeutet werden. Die Arbeit markiert damit Grenzen zwischen der Schul-, Fachkultur- und Unterrichtsforschung und liefert Impulse für deren Weiterentwicklung in der Sportpädagogik in praxeologischer und diskurstheoretischer Hinsicht.
Zielgruppe
Research
Autoren/Hrsg.
Fachgebiete
Weitere Infos & Material
Einführung: Theorieanteile im Schulfach Sport?!.- Forschungsstand: Der Theorie-Praxis-Diskurs im Sportunterricht.- Theoretischer Zugang: Theorieanteile im Sportunterricht als (Schul-) Fachkultur.- Exploratives Unterrichtsvorhaben: Leitidee sowie Begründungslinien inhaltlicher und methodischer Entscheidungen.- Method(olog)isches Vorgehen: Sport-Fachkultur erforschen.- Ergebnisse: Orientierungstypen der Akteur:innen in Bezug auf die Bedeutsamkeit von Theorieanteilen im Sportunterricht.- Schlussfolgerungen: Die Orientierungen im Kontext der Sport-Fachkultur.- Abschlussbetrachtungen: Diskussion und Ausblick.- Literaturverzeichnis.
