Standop / Röhrig / Winkels Menschenbilder in Schule und Unterricht

1. Auflage 2017
ISBN: 978-3-7799-4706-6
Verlag: Juventa Verlag GmbH
Format: PDF
Kopierschutz: 1 - PDF Watermark

E-Book, Deutsch, 318 Seiten

Die Relevanz komplexer Menschenbilder für Schule und Unterricht wird aus interdisziplinären und schulpädagogischen Perspektiven mit Blick auf aktuelle Anforderungen an das Bildungssystem thematisiert. In sozialen Kontexten sind Menschenbilder omnipräsent. Ihre Bedeutsamkeit für das Handeln in Schule und Unterricht erfordert die analysierende Betrachtung im Rahmen eines interdisziplinären Diskurses. Ausgehend von Modellvorstellungen und empirischen Ergebnissen werden Zusammenhänge und Wirkungen von Menschenbildannahmen angesprochen. Zugleich werden Konsequenzen für die Weiterentwicklung der Bildungswissenschaften, von Lehrerbildung und Schule im Hinblick auf aktuelle gesellschaftliche und professionelle Anforderungen an das Bildungssystem thematisiert, z.B. der Umgang mit Diversität, Lernkultur und Inklusion.

Jutta Standop, Dr. phil., ist Professorin für Schulpädagogik an der Rheinischen Friedrich-Wilhelms-Universität Bonn. Ihre Arbeitsschwerpunkte sind Schul- und Unterrichtsforschung, Allgemeine Didaktik, Bildungstheorie sowie Theorie und Praxis der Werteerziehung. Ernst-Daniel Röhrig, Dipl.-Pädagoge, ist Sozialarbeiter in den Bereichen Jugendpflege und Schulsozialarbeit; Seminarleiter und Dozent für FSJ´ler-Seminare sowie Lehrveranstaltungen für angehende Lehrkräfte an der Universität Trier. Raimund Winkels, Dipl.-Psychologe, tätig in der Aus- und Weiterbildung von Lehrerinnen und Lehrern als Lehrkraft für besondere Aufgaben an der Universität Trier (Ausbildung) und als Lehrbeauftragter an der Technische Universität Kaiserslautern (Weiterbildung).

Autoren/Hrsg.

Standop, Jutta

Röhrig, Ernst Daniel

Winkels, Raimund

Inhaltsverzeichnis

1;Inhaltsverzeichnis;6
2;Die Relevanz und Genese von Menschenbildern im Kontext von Schule und Unterricht / Jutta Standop, Ernst Daniel Röhrig und Raimund Winkels;10
3;Teil 1: Interdisziplinäre Bezüge;22
3.1;Die Zeit der digitalen Weltvernetzung als philosophische und pädagogische Herausforderung / Rafael Capurro;23
3.2;Menschenbilder in Schule und Unterricht – exemplarische Konzeptionen und Umsetzungsversuche / Eva Matthes und Sylvia Schütze;37
3.3;Soziologische Grundlagen von Menschenbildannahmen / Elmar Anhalt und Rolf Becker;54
3.4;Zerbrechlich und trotzdem Spiegel des Göttlichen. Theologische Facetten des Menschenbildes / Konrad Hilpert;71
3.5;Das Bild vom Menschen in Schule und Recht. Ein rechtstheoretischer und rechtsphilosophischer Zugang / Karl Heinz Auer;86
3.6;Zur Entwicklung des Menschenbildes in der Kindheit und Jugend / Rolf Oerter;98
3.7;Menschenbilder in Erziehung und Unterricht / Karl Garnitschnig;111
3.8;Menschenbilder in Schule und Unterricht – evolutionstheoretische Perspektiven / Annette Scheunpflug;125
3.9;Menschenbilder als Bilder des Menschen. Zwischen Partikularismus und Universalismus / Christoph Wulf;137
4;Teil 2: Schulpädagogische Perspektiven;148
4.1;2.1 Bildungspolitik, Schulentwicklung und institutionelle Steuerung;149
4.1.1;Das Verständnis vom Menschsein in den Erziehungs- und Bildungsaufträgen der Bundesländer / Eiko Jürgens;150
4.1.2;Menschenbilder in der Schulentwicklung / Michael Schratz;167
4.1.3;Anthropologie „Neuer Steuerung“. Ein Essay über implizite und explizite Menschenbilder und deren Potenziale für die Steuerungsforschung im Schulsystem / Nils Berkemeyer;182
4.1.4;Menschenbilder in Schule und Unterricht. Inklusive Schulentwicklung / Marianne Wilhelm;196
4.2;2.2 Haltungen und Einstellungen von Lehrpersonen;213
4.2.1;Die Menschenbildannahmen des Forschungsprogramms „Subjektive Theorien in ihrer Bedeutung für Haltungen und Sichtweisen von Lehrkräften“ / Jörg Schlee;214
4.2.2;Zur Bedeutung anthropologischer Kernannahmen für das Verständnis von schulischem Lernen und Lehren / Yvette Völschow und Jörg Schlee;229
4.2.3;„Professionelle pädagogische Haltung“: Psychofunktionale Grundlagen und Explikation des Begriffes / Christina Schwer, Claudia Solzbacher und Julius Kuhl;244
4.3;2.3 Unterrichtsgestaltung und -entwicklung, Pädagogische Diagnostik;259
4.3.1;Die Bedeutung von Menschenbildern für das Unterrichts- und Erziehungshandeln von Lehrerinnen und Lehrern / Jutta Standop;260
4.3.2;Die Bedeutung von Menschenbildannahmen für Soziales Lernen in der Schule / Gisela Steins;276
4.3.3;Stärkenorientierung als Spiegel eines humanistischen Menschenbildes und Ausgangspunkt inklusiver Schulentwicklung / Henrike Kopmann und Horst Zeinz;289
4.3.4;Pädagogische Diagnostik und Leistungsbeurteilung im Spiegel pädagogischer Menschenbildannahmen / Eiko Jürgens;301
5;Die Autorinnen und Autoren;317