E-Book, Deutsch, 304 Seiten
Holzrichter Positive Schulgestaltung
1. Auflage 2023
ISBN: 978-3-407-83213-9
Verlag: Julius Beltz GmbH
Format: PDF
Kopierschutz: 1 - PDF Watermark
Wohlbefinden und Schulqualität gemeinsam stärken. Mit Online-Materialien. Mit E-Book inside
E-Book, Deutsch, 304 Seiten
ISBN: 978-3-407-83213-9
Verlag: Julius Beltz GmbH
Format: PDF
Kopierschutz: 1 - PDF Watermark
Schule ist ein Ort, an dem Schüler:innen, aber auch Lehrkräfte, sehr viel Zeit verbringen. An diesem Ort wollen sie sich wohlfühlen. Es soll ein Ort sein, an dem sie sich in ihren Bedürfnissen gesehen und wertgeschätzt fühlen. »Schulqualität durch Wohlbefinden« - das ist in allen Bereichen der Schule möglich. Als erstes deutschsprachiges Werk werden in diesem Buch Theorie und Praxis einer »Positiven Schulgestaltung« zusammengedacht. Wissenschaftliche Hintergründe werden durch praxisorientierte Beispiele ergänzt, die die verschiedenen Bereiche und Ebenen der »Positiven Schulgestaltung« umfassen. So werden Schulgemeinschaften zu Veränderungen angeregt und Schulen zu einem Ort gemacht, an dem Wohlbefinden und Schulqualität gleichwohl gestärkt werden. Das Verständnis zur Entstehung von Wohlbefinden liefert dabei die entscheidende Basis, um Ideen für die eigene Schule zu entwickeln und umzusetzen. Die Kopiervorlagen und Download-Materialien unterstützen Lehrer:innen und Schüler:innen dabei, sich in der Schule wohlzufühlen und gemeinsam die Schulqualität zu stärken.
Thurid Holzrichter, 1980, ist Diplom-Psychologin und Autorin mehrerer Fachbücher. Ihre Tätigkeitsschwerpunkte umfassen unter anderem das Betriebliche Gesundheitsmanagement, Führungskräfteentwicklung, lösungsorientierte Beratung sowie Coaching. www.positive-schulgestaltung.de
Autoren/Hrsg.
Weitere Infos & Material
1;Inhalt;6
2;Vorwort;10
3;Hinweise zu den Materialien dieses Buches;12
4;1. Einleitung: Das Modell der Positiven Schulgestaltung;14
4.1;1.1 Wie hängen Wohlbefinden und gelingendes Lernen zusammen?;16
5;2. Hintergründe zu Wohlbefinden, Schulqualität und den Zielen der Positiven Schulgestaltung;21
5.1;2.1 Was ist Wohlbefinden überhaupt?;21
5.2;2.2 Zusammenhänge zwischen Wohlbefinden und Schulqualität;27
5.3;2.3 Ziele der Positiven Schulgestaltung;31
6;3. Ansatzpunkte in der Positiven Schulgestaltung: Ebene des Individuums;33
6.1;3.1 Wie die Wahrnehmung unser Denken und Fühlen beeinflusst;34
6.2;3.2 Gedanken und ihre Wirkung auf Wohlbefinden, Lehren und Lernen;58
6.3;3.3 Ressourcen und ihre wichtige Funktion für gelingendes Lernen und Leben;89
6.4;3.4 Wie wir gute Gefühle mehren und damit Lernen fördern;111
6.5;3.5 Verhalten: Wie aus einem »Weg von« ein »Hin zu« wird;138
7;4. Ansatzpunkte in der Positiven Schulgestaltung: Ebene des Miteinanders;163
7.1;4.1 Zwischen Autonomie und Abhängigkeit in Kooperation;165
7.2;4.2 Wertschätzung als Haltung;181
7.3;4.3 Positive Kommunikation in der Schule etablieren;214
7.4;4.4 Gelingende Gemeinschaft;232
8;5. Ansatzpunkte in der Positiven Schulgestaltung: Gelingendes Führungshandeln im Klassenverband und in der Schulleitung;251
8.1;5.1 Eine Frage der Haltung;253
8.2;5.2 Professionelles Selbstverständnis von Lehrkräften durch Rollenklarheit;256
8.3;5.3 Der gekonnte Umgang mit Widerständen, die Veränderungen erschweren;263
9;6. Ermöglichende Strukturen;269
9.1;6.1 Strukturveränderungen, die besonders auf der Individuumsebene wirken;272
9.2;6.2 Strukturveränderungen, die besonders auf der Ebene des Miteinanders wirken;275
9.3;6.3 Strukturveränderungen und die Rolle der Führung;276
10;Ausblick;290
11;Literatur;293
