Koop / Seddig Hochbegabung bei Kindern erkennen und fördern

kindergarten heute wissen kompakt
1. Auflage 2021
ISBN: 978-3-451-82193-6
Verlag: Verlag Herder
Format: PDF
Kopierschutz: Wasserzeichen (»Systemvoraussetzungen)

E-Book, Deutsch, 57 Seiten

Das Thema Hochbegabung ist nach wie vor mit vielen Vorurteilen behaftet und in der Ausbildung pädagogischer Fachkräfte kaum präsent. Das führt zu Fragen und Unsicherheiten, wenn Fachkräfte bei Kita-Kindern eine besondere Begabung vermuten. Genau hier setzt das Sonderheft an. Es vermittelt Grundlagenwissen zu Hochbegabung im Vorschulalter, zeigt, wie sich besondere Begabungen erkennen lassen und dass auch hier das Ziel eine individuelle und entwicklungsadäquate Förderung ist. Die beiden Autorinnen der renommierten Karg-Stiftung vermitteln anschaulich, wie Fachkräfte durch die Gestaltung von Lerngelegenheiten besonders begabte Kinder in der Entfaltung ihrer individuellen Potenziale unterstützen können.

Autoren/Hrsg.

Koop, Christine

Seddig, Nadine

Fachgebiete

• Sozialwissenschaften Pädagogik Teildisziplinen der Pädagogik Sonderpädagogik, Heilpädagogik Hochbegabtenförderung
• Sozialwissenschaften Pädagogik Teildisziplinen der Pädagogik Vorschul- und Kindergartenpädagogik

Inhaltsverzeichnis

1;Hochbegabung bei Kindern erkennen und begleiten;1
2;Vorwort;2
3;Inhaltsverzeichnis;3
3.1;I. Begabung und Hochbegabung – was ist das?;5
3.1.1;1. Begabung als Leistungspotenzial;6
3.1.2;2. Begabung im Kita-Alter;9
3.2;II. Kinder mit hoher kognitiver Begabung;11
3.2.1;1. Was sind typische Merkmale?;12
3.2.2;2. Das Problem mit den Checklisten;13
3.3;III. Besondere Begabungen bei Kindern erkennen;14
3.3.1;1. Das Erkennen von Begabungen ist ein Prozess;15
3.3.2;2. Beobachtung und Beobachtungsverfahren;16
3.3.3;3. Entwicklungsdiagnostische Verfahren;19
3.3.4;4. Psychologische Leistungsdiagnostik;22
3.3.5;5. Begabung und Bildungsgerechtigkeit;25
3.4;IV. Kinder mit besonderen Begabungen fördern;28
3.4.1;1. Begabungsförderung ist individuelle Förderung;29
3.4.2;2. Voraussetzungen fu?r eine gelingende Förderung;29
3.4.3;3. Besonders geeignete Methoden;35
3.4.4;4. Der Übergang in die Grundschule;38
3.5;V. Rat suchen, Rat geben;42
3.5.1;1. Warum Eltern Rat suchen;43
3.5.2;2. Gespräche mit Eltern fu?hren;44
3.5.3;3. Angebote der Elternbildung und -beratung;45
3.5.4;4. Zusammenarbeit mit Beratungsstellen;47
3.5.5;5. Fachliche Unterstu?tzung fu?r Kitas;48
3.6;VI. Kitas auf dem Weg zu einer inklusivenBegabungsförderung;50
3.6.1;1. Der inklusive Gedanke;51
3.6.2;2. Begabungsförderliche Haltung;51
3.6.3;3. Fort- und Weiterbildung;52
3.6.4;4. Einrichtungsentwicklung;53
4;Literatur;55
5;Impressum;57

Über Autor(innen)

Seddig, Nadine
Dr. Nadine Seddig ist Erziehungswissenschaftlerin und promovierte zum Thema Übergang von der Kita in die Schule aus der Perspektive von Kindern. Sie leitet in der Karg-Stiftung das Ressort Kita. Ihre Arbeitsschwerpunkte umfassen Themen rund um die Qualifizierung pädagogischer Fachkräfte im Bereich der frühen Begabungs- und Begabtenförderung in Kindertageseinrichtungen.

Koop, Christine
Christine Koop ist Diplom-Psychologin sowie Kinder- und Jugendlichenpsychotherapeutin (VT). In der Karg-Stiftung leitet sie das Ressort Beratung und verantwortete über zehn Jahre die Kita-Projekte der Stiftung. Sie verfügt über mehrjährige Praxis in der Beratung von Eltern hochbegabter Kinder und der Einrichtungsberatung.

Christine Koop ist Diplom-Psychologin sowie Kinder- und Jugendlichenpsychotherapeutin (VT). In der Karg-Stiftung leitet sie das Ressort Beratung und verantwortete über zehn Jahre die Kita-Projekte der Stiftung. Sie verfügt über mehrjährige Praxis in der Beratung von Eltern hochbegabter Kinder und der Einrichtungsberatung. 
Dr. Nadine Seddig ist Erziehungswissenschaftlerin und promovierte zum Thema Übergang von der Kita in die Schule aus der Perspektive von Kindern. Sie leitet in der Karg-Stiftung das Ressort Kita. Ihre Arbeitsschwerpunkte umfassen Themen rund um die Qualifizierung pädagogischer Fachkräfte im Bereich der frühen Begabungs- und Begabtenförderung in Kindertageseinrichtungen.