E-Book, Deutsch, Band 5, 369 Seiten
Reihe: Kompendium DaF/DaZ
Roche Sprachen lehren
1. Auflage 2019
ISBN: 978-3-8233-9212-5
Verlag: Narr Francke Attempto Verlag
Format: PDF
Kopierschutz: 1 - PDF Watermark
E-Book, Deutsch, Band 5, 369 Seiten
Reihe: Kompendium DaF/DaZ
ISBN: 978-3-8233-9212-5
Verlag: Narr Francke Attempto Verlag
Format: PDF
Kopierschutz: 1 - PDF Watermark
Der Fremd- und Zweitsprachenunterricht ist seit langem von einer eklektischen methodischen Vielfalt geprägt, deren theoretische Fundierung oft unklar oder gar zweifelhaft ist. Viele Verfahren sind vor allem durch wohlklingende Begriffe, Medieneuphorie und zyklische Scheininnovationen geprägt. In diesem Wirrwarr will der Band Orientierung bieten, die in theoretischen Konzepten verankert ist, dabei aber gleichzeitig auf eine reflektierte Unterrichtspraxis abzielt. Die Kapitel dieses Bandes behandeln alle einschlägigen Themen des Sprachenlehrens, der modernen Didaktik und Methodik. Zwei Kapitel beschäftigen sich zudem vertieft mit zwei zentralen Themen der modernen Sprachdidaktik: der Erstellung von Lern- und Testaufgaben und der mündlichen und schriftlichen Fehlerkorrektur. In Verbindung mit den anderen Bänden dieser Reihe bilden die Kapitel dieses Bandes eine vollständige Grundlage für die systematische Planung und Durchführung von Sprachenunterricht in allen denkbaren Formaten.
Autoren/Hrsg.
Weitere Infos & Material
1;Inhalt;6
2;Vorwort;8
3;Einleitung: Die Reihe Kompendium DaF ? DaZ;10
4;1. Didaktik (Jörg Roche);18
4.1;1.1 Historischer Überblick;19
4.2;1.2 Konstruktivismus und Konstruktionismus;30
4.3;1.3 Interkulturelle Sprachdidaktik;38
5;2. Kompetenz?, Gebrauchs? und Handlungsorientierung;56
5.1;2.1 Kompetenzorientierung (Jörg Roche, unter Mitarbeit von Svenja Uth);57
5.2;2.2 Gebrauchsbasierung (Svenja Uth);70
5.3;2.3 Handlungsorientierung in der Szenariendidaktik (Jörg Roche & Svenja Uth);81
6;3. Lern? und Testaufgabenerstellung (Karin Kleppin & Jörg Roche, unter Mitarbeit von Svenja Uth und Christina Bacher);96
6.1;3.1 Lernaufgaben;97
6.2;3.2 Testaufgaben;105
6.3;3.3 Lern? und Testaufgaben in der Praxis;115
7;4. Fehlertypologie und ?korrektur (Günther Depner);134
7.1;4.1 Fehlertypologie;135
7.2;4.2 Schriftliche Fehlerkorrektur;142
7.3;4.3 Mündliche Fehlerkorrektur;148
8;5. Methodik;156
8.1;5.1 Methoden der Grammatikvermittlung (Jörg Roche);157
8.2;5.2 Aussprachetraining (Katharina Salzmann);174
8.3;5.3 Korrektives Feedback und Verfahren der interaktionistischen dynamischen Evaluation (Karin Kleppin);190
9;6. Alphabetisierung und Schriftspracherwerb;210
9.1;6.1 Alphabetisierung von Jugendlichen und Erwachsenen (Mohcine Ait Ramdan);211
9.2;6.2 Schriftspracherwerb in der Zweitsprache Deutsch (Richard Sigel & Mohcine Ait Ramdan);224
9.3;6.3 Mündlichkeit und orthographische Kompetenz im silbenanalytischen Ansatz (Mohcine Ait Ramdan);239
10;7. Mediennutzung (Ferran Suñer Muñoz & Jörg Roche);250
10.1;7.1 Sprachenlernen mit digitalen Medien;251
10.2;7.2 Klassifikation von digitalen Medien für den DaF?Unterricht;265
10.3;7.3 Funktionale Kriterien zur Klassifikation von Sprachlernangeboten;279
11;8. Lernerorientierung;300
11.1;8.1 Lernervariablen (Jörg Roche & Kees de Bot, unter Mitarbeit von Svenja Uth);301
11.2;8.2 Lernerstrategien (Christine Fredriksson);314
11.3;8.3 Lerner?Pragmatismus als ?rientierung der Sprachenpolitik (Jörg Roche);324
12;9. Literaturverzeichnis;336
13;10. Abbildungsverzeichnis;362
