Roche / Terrasi-Haufe Mehrsprachigkeit und Sprachenerwerb

1. Auflage 2018
ISBN: 978-3-8233-9182-1
Verlag: Narr Francke Attempto Verlag
Format: PDF
Kopierschutz: 1 - PDF Watermark

E-Book, Deutsch, Band 4, 345 Seiten

Reihe: Kompendium DaF/DaZ

In der Spracherwerbs- und Mehrsprachigkeitsforschung spielen kognitive Aspekte schon lange eine bedeutende Rolle. In der Ausbildung von Sprachlehrkräften, in Lehrplänen, im Lernmaterial und im Unterricht ist von der Vielfalt kognitionswissenschaftlicher Erkenntnisse bisher allerdings wenig angekommen. Dieser Band zeichnet ein kohärentes Bild davon, was beim Spracherwerb und beim Management von mehreren Sprachen in den Köpfen der Lerner abläuft und welche Konsequenzen dies für einen optimierten Unterricht hat. Er behandelt aus dieser Perspektive die Grundlagen der Mehrsprachigkeit, der Migrationsfaktoren, des Spracherwerbs und der Attrition, der dynamischen Modelle der Mehrsprachigkeit, der Sprachvariation und Sprachmischungen (Codewechsel, Ethnolekte, Xenolekte), der Pidginisierung und Kreolisierung sowie des Erwerbs mündlicher und schriftlicher Kompetenzen in der Fremdsprache in gut verständlicher Sprache.

Prof. Dr. Jörg Roche lehrt am Institut für Deutsch als Fremdsprache der Ludwig-Maximilians-Universität und leitet die Deutsch-Uni Online (DUO). Arbeits- und Forschungs-schwerpunkte: Sprachenerwerb, Mehrsprachigkeit, Wissenschaftssprache und die Didaktiken von Deutsch als Fremd- und Zweitsprache. Elisabetta Terrasi-Haufe ist promovierte Sprachwissenschaftlerin und seit dem Sommersemester 2010 am Institut für Deutsch als Fremdsprache der Ludwig-Maximilians-Universität München beschäftigt. Ihre Forschungsschwerpunkte liegen in der Lernersprachen- und Interaktionsanalyse, der empirischen Unterrichtsforschung und der Integrationsforschung. Sie unterrichtet in Modulen zur Sprachlehr/lernforschung, Mehrsprachigkeitsforschung und angewandten Sprachwissenschaft.

Autoren/Hrsg.

Roche, Jörg

Terrasi-Haufe, Elisabetta

Inhaltsverzeichnis

1;Vorwort;8
2;Einleitung: Die Reihe Kompendium DaF?/?DaZ;10
3;1. Mehrsprachigkeit;18
3.1;1.1 Kognitive Aspekte;19
3.2;1.2 Historische und kommunikative Aspekte;30
3.3;1.3 Sprachenpolitische Aspekte;41
4;2. Modellierung von Mehrsprachigkeit;54
4.1;2.1 Mehrsprachigkeit und Migration;55
4.2;2.2 Faktoren der Mehrsprachigkeit;68
4.3;2.3 Modelle der individuellen Mehrsprachigkeit;80
5;3. Diachrone und synchrone Aspekte von Sprachenerwerb;94
5.1;3.1. Prozesse des Sprachenerwerbs;95
5.2;3.2 Das Modell der Erwerbssequenzen;105
5.3;3.3 Fossilisierung und Stabilisierung;118
6;4. Dynamische Modellierung von Sprachenerwerb;132
6.1;4.1 Dynamische Systemtheorie;133
6.2;4.2 Sprache als dynamisches System;143
6.3;4.3 Sprachverlust;152
7;5. Mehrsprachigkeit und Sprachengebrauch;162
7.1;5.1 Code-Switching;163
7.2;5.2 Transfer;177
7.3;5.3 Mehrschriftlichkeit und Transfer;188
8;6. Sprachvariation;200
8.1;6.1 Variation und Variabilität aus einer dynamischen Perspektive;201
8.2;6.2 Regionale Varietäten;212
8.3;6.3 Soziale Variation;223
9;7. Kommunikation in mehrsprachigen Kontexten;234
9.1;7.1 Ethnolekte;235
9.2;7.2 Xenolekte und ihre Struktur;246
9.3;7.3 Pidginisierung und Kreolisierung;261
10;8. Mehrsprachigkeit in Forschung und Praxis;272
10.1;8.1 Analyse mündlicher Lernervarietäten;273
10.2;8.2 Analyse schriftlicher Lernervarietäten;286
10.3;8.3 Empirische Forschungsmethodologie;301
11;9. Literaturverzeichnis;314
12;10. Abbildungsverzeichnis;340
13;Sachregister;344