Schnedecker / Aleksandrova Le doctorat en France : mode(s) d'emploi

1. Auflage 2017
ISBN: 978-2-8076-0620-3
Verlag: Peter Lang
Format: PDF
Kopierschutz: Adobe DRM (»Systemvoraussetzungen)

E-Book, Französisch, Englisch, 298 Seiten

Initiative inédite, motivée par l’expression des attentes et besoins concrets des doctorants, cet ouvrage s’est fixé comme objectif de donner aux doctorants en sciences humaines et sociales de fin de 1ère année (et au-delà), un ensemble construit d’outils transversaux, théoriques, méthodologiques et techniques, destinés à faciliter leur parcours doctoral. Il aborde les points-clés du doctorat, des plus connus (écriture scientifique, connaissance institutionnelle) aux moins abordés (la gestion du temps, du stress, de l’image de soi, de l’isolement) en passant par les plus indispensables (exploitation de logiciels de traitement de documents, modalités de travail collaboratif, insertion professionnelle).

Autoren/Hrsg.

Schnedecker, Catherine

Aleksandrova, Angelina

Fachgebiete

• Sozialwissenschaften Soziologie | Soziale Arbeit Spezielle Soziologie Wirtschaftssoziologie, Arbeitssoziologie, Organisationssoziologie
• Sozialwissenschaften Pädagogik Schulen, Schulleitung Universitäten, Hochschulen
• Sozialwissenschaften Pädagogik Pädagogik Bildungssystem Bildungspolitik, Bildungsreform
• Sozialwissenschaften Pädagogik Berufliche Bildung Wissenschaftliches Arbeiten, Studientechnik
• Sozialwissenschaften Pädagogik Berufliche Bildung Berufs- und Studienberatung, Karriereplanung

Inhaltsverzeichnis

Contenu: Catherine Schnedecker: Le doctorat – Pierrick Gandolfo: La réussite doctorale en France: constats et bonnes pratiques – Geneviève Belleville: Écrire une thèse sans y laisser sa peau (ou comment demeurer sain d’esprit dans le processus) – Grossmann Francis: Objectivité scientifique et positionnement d’auteur – Jean-Rémi Lapaire: English for Academic Purposes: From Private Thinker to Public Vocalizer – Angelina Aleksandrova: Optimiser ses pratiques de traitement de texte – Benoît Habert: Bien choisir ses outils numériques pour mieux travailler ensemble – Bénédicte Pincemin: Outils logiciels pour l’analyse de corpus textuels – Michael Percillier: Une brève introduction aÌ l’analyse statistique avec R – Elise Girold: Focus sur l’Open Access. Qu’est-ce que l’Open Access /Libre Accès ? – Agnès Magron: Utiliser les archives ouvertes pour valoriser ses travaux. L’exemple de HAL-SHS – Angelina Aleksandrova/Muriel Jorge/Camille Fauth/Laurence Longo: Organiser un Colloque Jeunes Chercheurs – Aline Bouchard: Réseaux sociaux de chercheurs. Quels outils, quels enjeux ? – Catherine Schnedecker: Rédiger un CV académique.

Contenu : Catherine Schnedecker : Le doctorat – Pierrick Gandolfo : La réussite doctorale en France : constats et bonnes pratiques – Geneviève Belleville : Écrire une thèse sans y laisser sa peau (ou comment demeurer sain d’esprit dans le processus) – Grossmann Francis : Objectivité scientifique et positionnement d’auteur – Jean-Rémi Lapaire : English for Academic Purposes : From Private Thinker to Public Vocalizer – Angelina Aleksandrova : Optimiser ses pratiques de traitement de texte – Benoît Habert : Bien choisir ses outils numériques pour mieux travailler ensemble – Bénédicte Pincemin : Outils logiciels pour l’analyse de corpus textuels – Michael Percillier : Une brève introduction aÌ l’analyse statistique avec R – Elise Girold : Focus sur l’Open Access. Qu’est-ce que l’Open Access /Libre Accès ? – Agnès Magron : Utiliser les archives ouvertes pour valoriser ses travaux. L’exemple de HAL-SHS – Angelina Aleksandrova/Muriel Jorge/Camille Fauth/Laurence Longo : Organiser un Colloque Jeunes Chercheurs – Aline Bouchard : Réseaux sociaux de chercheurs. Quels outils, quels enjeux ? – Catherine Schnedecker : Rédiger un CV académique.

Über Autor(innen)

Catherine SCHNEDECKERProfesseur de linguistique française à l’Université de Strasbourg, Catherine Schnedecker est membre de l’équipe « Fonctionnements discursifs et traduction » de l’EA 1339 LiLPa, où elle développe ses recherches principalement dans les domaines de la sémantique référentielle et lexicale ainsi que de la structuration des textes en diachronie et en synchronie. Depuis 2016, elle est directrice de l’école doctorale 520 - Humanités. Elle a été, de 2012 à 2016, déléguée scientifique à l’HCERES (sections des Unités de recherche et des formations & diplômes). Elle est, entre autres, l’auteur de Lire, comprendre, rédiger des textes théoriques (2002).Angelina ALEKSANDROVADocteur de l’Université de Strasbourg (2013) et lauréate du Prix de la Fondation de l’Université de Strasbourg (2014), A. Aleksandrova est, depuis 2016, maître de conférences en sciences du langage à Paris Descartes et membre de l'unité EA 4071 EDA (Éducation, Apprentissages, Discours). Représentante des doctorants auprès de l’ED 520-Humanités et du Collège des Écoles Doctorales (Strasbourg) pour la période 2009/2011, elle a participé aux vagues d’évaluation par l’HCERES des Écoles doctorales en 2015/2016 en qualité d’expert jeune docteur.