Thurmann Den pädagogischen Alltag reflektieren

1. Auflage 2022
ISBN: 978-3-451-82826-3
Verlag: Verlag Herder
Format: PDF
Kopierschutz: 1 - PDF Watermark

E-Book, Deutsch, 112 Seiten

Fundierte Reflexionen unterstützen nicht nur die methodische und fachliche Professionalisierung, sondern sie stellen einen unschätzbaren Wert für die pädagogischen Fachkräfte dar. Das Buch zeigt auf, warum professionelles Handeln in der Kita nicht ohne fundierte Reflexionen auskommt und warum trotz hoher Belastung regelmäßiges Reflektieren eine immens entlastende Wirkung entfaltet. Zahlreiche Anregungen und ausgewählte Fallbeispiele veranschaulichen die theoretischen Ausführungen.

Diplom-Pädagogin, Oberstudienrätin an der Fachschule für Sozial- und Heilpädagogik sowie im Aufbaubildungsgang Sozialmanagement an der Elly-Heuss-Knapp-Schule in Neumünster tätig.

Autoren/Hrsg.

Thurmann, Birgit

Inhaltsverzeichnis

1;Den pädagogischen Alltag reflektieren;4
2;Impressum;5
3;Einleitung;8
4;1?Grundlagen der Reflexion – was, warum, wie und wozu?;10
4.1;1.1?Was bedeutet professionelle Reflexion genau?;11
4.2;1.2?Warum ist Reflexion eine pädagogische Kernkompetenz?;12
4.3;1.3?Wie kann Reflexion Intuition und Erfahrungswissen absichern?;14
4.4;1.4?»Leiter der Schlussfolgerungen«;17
4.5;1.5?Wozu nützt regelmäßige Reflexion – lohnt der Aufwand?;22
5;2?Reflexionsperspektiven;28
5.1;2.1?Wodurch zeichnet sich eine „reflexionswürdige“ Situation aus?;30
5.2;2.2?Reflexionsthemen generieren mit dem „Vier-Faktoren-Modell“ der Themenzentrierten Interaktion (TZI);32
5.3;2.3?Anlassbezogene versus kontinuierliche Reflexion;35
5.4;2.4?Reflexion mit wechselnden Spiegeln;37
6;3?Lob der Frage;40
6.1;3.1?Frage oder Tipp – was wirkt wie?;42
6.2;3.2?Die Besonderheit der „Warum-Frage“;45
6.3;3.3?Systemisch und lösungsorientiert gefragt;46
7;4?Systematisch reflektieren mit Reflexionszirkeln;56
7.1;4.1?What? – So What? – Now What?;58
7.2;4.2?Reflexionszirkel nach Graham Gibbs;61
7.3;4.3?Model for Structured Reflection – MSR-Modell nach Christopher Johns;63
7.4;4.4?„Kollegiale Beratung“ als strukturiertes Reflexionsverfahren;66
8;5?Denken mit der Hand – schreibendes Reflektieren;70
8.1;5.1?Vom Sinn und Nutzen des reflektierenden Schreibens;71
8.2;5.2?Das Reflexionsjournal;72
8.3;5.3?Einsteigertools;73
8.4;5.4?Sechs-Minuten-Schreiben;76
9;6?Reflexionstools für den Alltag – eine kleine Auswahl;78
9.1;6.1?Arbeitskleidung;79
9.2;6.2?Das war gut!;80
9.3;6.3?Sätze vervollständigen;80
9.4;6.4?Das Reflexionsmännchen;81
9.5;6.5?Zeitreise: Wer will ich gewesen sein? (nach Harald Welzer);82
10;7?Reflektieren: Werte bewusst wahrnehmen;84
10.1;7.1?Welche Werte sind mir wichtig?;85
10.2;7.2?Werte im Team entwickeln;87
11;8?Reflektieren: Vom Nutzen theoretischer Grundlagen;90
11.1;8.1?Eine Situation – viele Reflexionsperspektiven;92
11.2;8.2?Verschiedene „Theorie-Brillen“ und ihre Verwendung;95
12;9?Kompetent reflektieren;96
12.1;9.1?Modell der Reflexionsintensität;97
12.2;9.2?Qualitätskriterien für eine „gute“ Reflexion;100
12.3;9.3?Reflexion – je konkreter, umso ertragreicher;103
12.4;9.4?Reflexionen bewerten;105
13;Reflexion zum Abschluss: Ressourcen-Mindmap;106
13.1;Literaturverzeichnis;109
13.2;Über die Autorin;113

Über Autor(innen)

Diplom-Pädagogin, Oberstudienrätin an der Fachschule für Sozial- und Heilpädagogik sowie im Aufbaubildungsgang Sozialmanagement an der Elly-Heuss-Knapp-Schule in Neumünster tätig.