Ziehm / Voet Cornelli / Menzel Schule migrationssensibel gestalten

Impulse für die Praxis
1. Auflage 2019
ISBN: 978-3-407-63142-8
Verlag: Julius Beltz GmbH
Format: PDF
Kopierschutz: 1 - PDF Watermark

E-Book, Deutsch, 191 Seiten

Für Bildungseinrichtungen ist die schulische Integration von Kindern und Jugendlichen mit Migrationshintergrund keine neue Aufgabe. Durch die jüngste Zuwanderung hat das Thema in Schulen, in der Lehrerbildung und nicht zuletzt auch in der Öffentlichkeit jedoch nochmals an Bedeutung gewonnen. Vor diesem Hintergrund beleuchtet das Buch die wichtigsten Aspekte für eine migrationssensible Schulpraxis. Neben der Förderung der Bildungssprache als Schlüssel zum Bildungserfolg befassen sich die Autoren_innen mit kultursensibler Elternarbeit, Traumapädagogik und Demokratielernen in der Schule, insbesondere aber mit Sprachdiagnostik und Sprachförderung in der pädagogischen Praxis. Die Publikation geht aus einer öffentlichen Vortragsreihe hervor, die unter dem Titel »Schule migrationssensibel gestalten« von Oktober 2017 bis Februar 2018 von der Hessischen Lehrkräfteakademie, der Goethe-Universität Frankfurt am Main, dem IDeA-Zentrum (DIPF ? Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation) und dem Hessischen Kultusministerium angeboten wurde.

Dr. Jeanette Ziehm leitet die Koordinationsstelle des IDeA-Zentrums am DIPF ? Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation in Frankfurt am Main. Barbara Voet Cornelli (M.A.) ist als wissenschaftliche Mitarbeiterin für die Arbeitseinheit »Deutsch als Zweitsprache - Theorie und Didaktik des Zweitspracherwerbs« an der Goethe-Universität Frankfurt am Main tätig. Birgit Menzel leitet in der Hessischen Lehrkräfteakademie das Sachgebiet »Qualitätsentwicklung in der Ausbildung / Qualifizierung der Ausbilder_innen«. Martina Goßmann ist in der Hessischen Lehrkräfteakademie für das Sachgebiet »Integration von Schülerinnen und Schülern nichtdeutscher Herkunftssprache« verantwortlich.

Autoren/Hrsg.

Ziehm, Jeanette

Voet Cornelli, Barbara

Menzel, Birgit

Goßmann, Martina

Inhaltsverzeichnis

1;Inhaltsverzeichnis;6
2;Vorwort / Jeanette Ziehm, Barbara Voet Cornelli, Birgit Menzel & Martina Goßmann;8
3;A. Sprachsensibles Unterrichten;12
3.1;Sprachförderung für Schülerinnen und Schüler mit Deutsch als Zweitsprache: Mythen und Fakten / Sabrina Geyer, Barbara Voet Cornelli, Rabea Lemmer, Anja Müller & Petra Schulz;12
3.2;Sprachliche Bildung im Fachunterricht: Theoretische Grundlagen und Förderansätze / Ilonca Hardy, Rosa Hettmannsperger & Katrin Gabler;32
3.3;Sprachliche Heterogenität im Klassenzimmer / Diemut Kucharz;63
4;B. Migrationssensible Schule;78
4.1;Demokratielernen in der Zuwanderungsgesellschaft / Helmolt Rademacher;78
4.2;Was können wir aus frühen Präventionsansätzen für den Umgang mit Trauma in der Schule lernen? / Constanze Rickmeyer, Nora Hettich, Judith Lebiger-Vogel, Marianne Leuzinger-Bohleber & Patrick Meurs;93
4.3;Resilienzförderung bei Adoleszenten mit Migrations- oder Fluchthintergrund / Jana Meemann & Patrick Meurs;117
4.4;Kultursensible Elternarbeit / Werner Sacher & Julia Johannsen;138
4.5;Interkulturelle und diversitätsbewusste Schulentwicklung als kollegialer Professionalisierungsprozess / Alfred Holzbrecher;159
4.6;Schulische Integration in Hessen: Die Förderung der Bildungssprache als Schlüssel für den Schulerfolg / Frauke Guntrum & Philipp Breiner;175
5;Die Herausgeberinnen;189
6;Die Autorinnen und Autoren;189