Pfetsch / Stellmacher / Eckelt | Praxisbezogene Lerngelegenheiten und Berufswahlmotivation im beruflichen Lehramtsstudium | Buch | 978-3-8309-4087-6 | sack.de

Buch, Deutsch, 192 Seiten, Format (B × H): 172 mm x 241 mm, Gewicht: 366 g

Pfetsch / Stellmacher / Eckelt

Praxisbezogene Lerngelegenheiten und Berufswahlmotivation im beruflichen Lehramtsstudium


Buch, Deutsch, 192 Seiten, Format (B × H): 172 mm x 241 mm, Gewicht: 366 g

ISBN: 978-3-8309-4087-6
Verlag: Waxmann Verlag GmbH

Dieses Buch stellt eine selten untersuchte und dringend benötigte Zielgruppe in den Mittelpunkt: Studierende des beruflichen Lehramts. Theoretische und empirische Beiträge aus Fachdidaktik, Erziehungswissenschaft und Pädagogischer Psychologie eröffnen einen interdisziplinären Blick.

Teil 1 thematisiert Lerngelegenheiten, die bereits in der ersten Phase der Lehrkräftebildung des beruflichen Lehramts Praxiserfahrungen ermöglichen und reflektieren. Vorgestellt werden Lehr-Lern-Labore sowie das Problemorientierte Lernen. Teil 2 widmet sich der Berufswahlmotivation für das berufliche Lehramt, um Rückschlüsse auf die Gewinnung von mehr Studierenden sowie die Verbesserung des Studiums ziehen zu können. Präsentiert werden Untersuchungen zu Berufswahlmotiven und Informationsbedarfen von Studierenden sowie Quereinsteiger*innen. Die empirischen Beiträge entstammen dem BMBF-geförderten Projekt TUB Teaching der Qualitätsoffensive Lehrerbildung an der Technischen Universität Berlin.
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Autoren/Hrsg.

Eckelt, Marcus
Goerke, Dorothee
Knab, Simone
Lehmkuhl, Kirsten
Moritz, Juliane
Ophardt, Diemut
Peter, Birgit
Schöttler, Alexandra
Schrader, Ulf
Schütte, Friedhelm
Spangenberger, Pia
Stellmacher, Anne
Stoll, Christian
Weber, Manuela
Wedel, Alexander
Ziegler, Birgit
Pfetsch, Jan

Fachgebiete

Weitere Infos & Material

Knab, Simone
Knab, Simone, Prof. Dr., leitet im Rahmen einer Gastprofessur das Fachgebiet Didaktik der Arbeitslehre im Institut für Berufliche Bildung und Arbeitslehre an der Technischen Universität Berlin. Ihre Arbeitsschwerpunkte sind Verknüpfung von Theorie-Praxis-Bezügen, didaktische Methoden und Medien sowie Förderung der individuellen Lehrerpersönlichkeit.

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