Heiner Kompetent handeln in der Sozialen Arbeit

3. Auflage 2018
ISBN: 978-3-497-61071-6
Verlag: Ernst Reinhardt Verlag
Format: PDF
Kopierschutz: Adobe DRM (»Systemvoraussetzungen)

E-Book, Deutsch, Band 1, 181 Seiten

Reihe: Handlungskompetenzen in der Sozialen Arbeit

Handlungskompetenzen bilden das Potenzial, über das eine Person verfügt und das notwendig ist, um komplexe und bedeutende Aufgaben zu bewältigen. Ob und wie die Fachkräfte der Sozialen Arbeit ihr Potenzial einsetzen, hängt von ihrer Qualifikation und Motivation sowie von den Rahmenbedingungen ihres Tätigkeitsfeldes ab. In diesem Einführungsband wird das Modell der Handlungskompetenzen und Handlungstypen theoretisch begründet und an Fallbeispielen anschaulich erläutert.

Autoren/Hrsg.

Heiner, Maja

Inhaltsverzeichnis

1;Impressum;4
2;Inhalt;5
3;1 Zielsetzungen und Modellannahmen;9
3.1;1.1 Zielsetzung der Reihe und des Buches;9
3.2;1.2 Das Kompetenzmodell;12
3.3;1.3 Handlungstypen und Berufsfelder;13
3.3.1;Wissensbaustein: Armut, Armutsbewältigung und Armutsprävention;15
4;2 Fallvignette aus der Schulsozialarbeit: Fatima hat eine Mitschülerin bestohlen;21
4.1;2.1 Fallschilderung;21
4.2;2.2Analyse der Fallvignette;24
4.2.1;Wissensbaustein: Migration und Soziale Arbeit;28
5;3 Berufsspezifische Anforderungen in der Sozialen Arbeit;33
5.1;3.1 Auftrag und Ziele;33
5.2;3.2 Doppelte Aufgabenstellung;35
5.3;3.3 Handlungsmodus Hilfe und Kontrolle;36
5.3.1;Wissensbaustein: Soziale Konflikte und Konfliktbearbeitung;38
5.4;3.4 Arbeitsprinzipien Sozialer Arbeit;41
5.5;3.5 Etappen des Interventionsprozesses;44
5.5.1;Wissensbaustein: Personenbezogene Veränderungstheorien;47
6;4 Kompetenzbegriff und Kompetenzmodell;51
6.1;4.1 Kompetenzbegriff und Kompetenzverständnis;51
6.1.1;4.1.1 Begriffsdimensionen;51
6.1.2;4.1.2 Kompetenzmodelle in der Sozialen Arbeit;52
6.1.3;4.1.3 Handlungskompetenz und Handlungsmotivation;56
6.1.4;Wissensbaustein: Strukturbezogene Veränderungstheorien;59
6.2;4.2 Das Kompetenzmodell der Buchreihe;62
6.2.1;4.2.1 Bereichsbezogene Kompetenzmuster: Fallkompetenz, Systemkompetenz, Selbstkompetenz;62
6.2.2;4.2.2 Prozessbezogene Kompetenzmuster: Analyse- und Planungskompetenz, Interaktions- und Kommunikationskompetenz, Reflexions- und Evaluationskompetenz;64
6.2.3;4.2.3 Teilkompetenzen der prozessbezogenen Kompetenzmuster;66
6.2.4;4.2.4 Kombinationen von bereichs- und prozessbezogenen Kompetenzen im Interventionsprozess;69
6.2.5;Wissensbaustein: Motivation I;71
7;5 Berufsfeldbezogene Handlungstypen als Anforderungskontexte;76
7.1;5.1 Heterogenität und Entwicklungsdynamik der Handlungskontexte;76
7.2;5.2 Kompetenzrelevante Merkmale von Handlungstypen;78
7.3;5.3 Überblick über die Handlungstypen und Handlungsfelder der Buchreihe;80
7.4;Wissensbaustein: Motivation II;83
8;6 Zentrale Falldarstellung: Herr Mersing, ein suchtabhängiger Psychotiker in einem für Wohnungslose;88
8.1;6.1 Rahmenbedingungen der Intervention;88
8.2;6.2 Fallverlauf und Interventionsprozess;91
8.2.1;Wissensbaustein: Rechtlich und administrativ kompetent handeln;96
8.3;6.3 Fallverlaufsanalyse;103
8.3.1;6.3.1 Phasen- und bereichsübergreifende Kompetenzen;103
8.3.2;6.3.2 Fallkompetenz;105
8.3.3;6.3.3 Systemkompetenz;109
8.3.4;6.3.4 Selbstkompetenz;111
8.3.5;Wissensbaustein: Diagnostisches Fallverstehen;116
8.4;6.4 Situation A: Herr Mersing steht nicht auf, Frau Fischer kommt in sein Zimmer und nervt;119
8.4.1;6.4.1 Analyse- und Planungskompetenz;121
8.4.2;6.4.2 Interaktions- und Kommunikationskompetenz;122
8.4.3;6.4.3 Reflexions- und Evaluationskompetenz;125
8.4.3.1;Wissensbaustein: Beziehungen und Beziehungsgestaltung;129
8.5;6.5 Situation B: Herr Mersing muss sich vor der Wohngruppe verantworten, verteidigt ihn – begrenzt;133
8.5.1;6.5.1 Analyse- und Planungskompetenz;135
8.5.2;6.5.2 Interaktions- und Kommunikationskompetenz;139
8.5.3;6.5.3 Reflexions- und Evaluationskompetenz;141
8.6;6.6 Situation C: Herr Mersing träumt von seiner beruflichen Zukunft und Frau Fischer mit ihm;151
8.6.1;6.6.1 Reflexions- und Evaluationskompetenz (1);152
8.6.2;6.6.2 Interaktions- und Kommunikationskompetenz;153
8.6.3;6.6.3 Analyse- und Planungskompetenz;154
8.6.4;6.6.4 Reflexions- und Evaluationskompetenz (2);154
8.6.5;Wissensbaustein: Ethik und Moral;155
9;7 Vergleichsbeispiel: Wenn Herr Mersing in einem anderen Hilfesystem gefördert worden wäre;160
9.1;7.1 Fallschilderung;160
9.1.1;Wissensbaustein: Selbst- und Fremdevaluation;165
9.2;7.2 Vergleich der Fallentwicklungen und Interventionen;164
9.2.1;Wissensbaustein: Selbst- und Fremdevaluation;165
10;Literatur;169
11;Ausgewählte Informationsquellen;175
12;Die Bände der Reihe „Handlungskompetenzen in der Sozialen Arbeit“ und die darin enthaltenen Wissensbausteine;177
13;Sachregister;180

Über Autor(innen)

Prof. Dr. Maja Heiner (1944-2013) lehrte am Institut für Erziehungswissenschaft, Abteilung Sozialpädagogik, Universität Tübingen.