Rothgangel / Lück / Klutz Praxis Religionsunterricht

Einstellungen, Wahrnehmungen und Präferenzen von ReligionslehrerInnen
1. Auflage 2016
ISBN: 978-3-17-028946-8
Verlag: Kohlhammer
Format: PDF
Kopierschutz: Wasserzeichen (»Systemvoraussetzungen)

E-Book, Deutsch, 297 Seiten

Wie schätzen Lehrende die Situation des Religionsunterrichts ein? Welche religionsdidaktischen Ziele verfolgen sie? Wie ist ihre Haltung zu interkonfessionellen Kooperationen bzw. zu einem Unterricht, der Konfessions- oder gar Religionsgrenzen übersteigen will? Vor allem: Wie sehen sie die Zukunft des Religionsunterrichts? Der Band präsentiert die Ergebnisse einer aktuellen empirischen Untersuchung im Bereich der Ev. Kirche im Rheinland und gibt zugleich detaillierte Auskunft über die Einstellungen, Wahrnehmungen und Präferenzen von Religionslehrer/-innen verschiedener Schulformen und -arten. Die Befunde werden vorgestellt und interpretiert und in ihren religionsdidaktischen und bildungspolitischen Konsequenzen ausführlich beleuchtet.

Autoren/Hrsg.

Rothgangel, Martin

Lück, Christhard

Klutz, Philipp

Burrichter, Rita

Grümme, Bernhard

Mendl, Hans

Schlag, Thomas

Weitere Mitwirkende

Burrichter, Rita

Grümme, Bernhard

Mendl, Hans

Pirner, Manfred L.

Rothgangel, Martin

Schlag, Thomas

Inhaltsverzeichnis

1;Deckblatt;1
2;Titelseite;4
3;Impressum;5
4;Inhaltsverzeichnis;6
5;Hinführung: Von der Problemwahrnehmung zur Durchführung eines empirischen Forschungsprojekts;10
5.1;1. Empirische Problemanzeigen und methodische Vorgehensweise;12
5.1.1;1.1 Empirische Problemanzeigen;12
5.1.2;1.2 Methodologische Reflexionen zur Anlage der triangulativen Studie;19
6;2. Darstellung und Interpretation der Ergebnisse der quantitativen Untersuchung;28
6.1;2.1 Soziodemographische und berufsspezifische Merkmale der Stichprobe;28
6.2;2.2 Religionsdidaktische Zielvorstellungen;37
6.3;2.3 Religiöse Feiern an der Schule;50
6.4;2.4 Personen(-gruppen), Instanzen und Institutionen des Religionsunterrichts;55
6.5;2.5 Zusammensetzung der Schülerschaft an der Schule und im Religionsunterricht;65
6.6;2.6 Formen des Religionsunterrichts und Ersatzformen an den Schulen;68
6.7;2.7 Formen der Kooperation des evangelischen Religionsunterrichts mit Parallelfächern;72
6.8;2.8 Kooperation der Schule mit Kirchengemeinden und mit nicht-christlichen Religionsgemeinschaften;79
6.9;2.9 Quo vadis, schulische Religion? Optionen für die Zukunft des Religionsunterrichts;82
6.10;2.10 Gestaltungsformen des Religionsunterrichts;89
6.11;2.11 Bedeutung des Faches Religion für die Schule;95
6.12;2.12 Fortbildungen;99
6.13;2.13 Korrelative Zusammenhänge zwischen verschiedenen Faktoren;112
6.14;2.14 Wesentliche Ergebnisse im Überblick;115
7;3. Qualitative Teilstudie 1: Offene Items des Fragebogens;126
7.1;3.1 Methodologische Aspekte;126
7.2;3.2 Organisationsformen des Religionsunterrichts;126
7.3;3.3 Kontexte und Kooperationen;152
7.4;3.4 Fortbildungsangebote;171
7.5;3.5 Varia;180
7.6;3.6 Wesentliche Ergebnisse im Überblick;183
8;4. Qualitative Teilstudie 2: Gruppendiskussionen mit ReligionslehrerInnen an Grundschulen;190
8.1;4.1 Analyse der Gruppendiskussion ‚Gruppe Gummersbach‘;190
8.2;4.2 Analyse der Gruppendiskussion ‚Gruppe Trier‘;207
8.3;4.3 Analyse der Gruppendiskussion ‚Gruppe Duisburg‘;228
8.4;4.4 Bündelung der Ergebnisse;245
9;5. Triangulation und Ausblick;254
9.1;5.1 Triangulation der Ergebnisse hinsichtlich der Zielvorstellungen von ReligionslehrerInnen;255
9.2;5.2 Triangulation der Ergebnisse hinsichtlich der religionsunterrichtlichen Kooperationen und Kontexte;256
9.3;5.3 Triangulation der Ergebnisse hinsichtlich der Organisationsformen des Religionsunterrichts;260
9.4;5.4 Triangulation der Ergebnisse hinsichtlich des Fortbildungsangebots und entsprechender Wünsche;264
9.5;5.5 Resümee und Ausblick;265
10;6. Feedback zur Studie aus der Perspektive von Forschung, Fortbildung und Kirchenleitung;268
10.1;6.1 „Hoch motiviert“ sachbezogen und schülerorientiert. Kommentar zu Daten und Auswertung;268
10.2;6.2 Wie rheinische Religionslehrer/innen ihre Tätigkeit sehen und was sie sich wünschen. Einige Anmerkungen zu einer facettenreichen Studie;271
10.3;6.3 Ein erfreulicher Befund;273
10.4;6.4 Kommentar aus einer Außenperspektive;275
10.5;6.5 Konsequenzen der Ergebnisse für die Fortbildung mit Religionslehrerinnen und Religionslehrern;279
10.6;6.6 Feedback aus der Perspektive eines Schulreferats;282
10.7;6.7 Politische Beurteilung der Ergebnisse aus Sicht der Evangelischen Kirche im Rheinland;283
11;7. Literaturverzeichnis;286
12;8. Transkriptionsrichtlinien nach TiQ („Talk in Qualitative Social Research“);295
13;9. Autorenverzeichnis;297

Über Autor(innen)

Prof. Dr. Martin Rothgangel, Institut für Religionspädagogik, Ev.-Theol. Fakultät Wien. Prof. Dr. Christhard Lück, Lehrstuhl für Religionspädagogik und Didaktik der ev. Religionslehre der Universität Wuppertal. Dr. Philipp Klutz, Kath.-Theol. Privatuniversität Linz.