Ucar / Blasberg-Kuhnke / von Scheliha Religionen in der Schule und die Bedeutung des Islamischen Religionsunterrichts

1. Auflage 2010
ISBN: 978-3-86234-611-0
Verlag: V&R unipress
Format: PDF
Kopierschutz: Kein

E-Book, Deutsch, Band Band 001, 330 Seiten

Reihe: Veröffentlichungen des Zentrums für Interkulturelle Islamstudien der Universität Osnabrück

Ist Religionsunterricht als eine Erscheinungsform von Religion in der Schule eigentlich noch zeitgemäß? Wären nicht Ethikunterricht, Religionskunde oder ein integrativer Religionsunterricht für christliche, jüdische und muslimische und Schülerinnen und Schüler anderer Religionen bessere Alternativen zum bisherigen Modell religiösen Lernens in den Schulen auf Grundlage von Art. 7 III GG? Ist das Diktum, die Glaubenssätze der verschiedenen Religionen als bestehende aber gleichsam miteinander konkurrierende Wahrheiten am Lernort Schule zu vermitteln, noch zeitgerecht? Vor dem Hintergrund dieses Themenfeldes trägt dieser Band zur Profilierung der künftigen Forschung zu Voraussetzungen, Theorie und Praxis des islamischen Religionsunterrichts als ordentliches Unterrichtsfach an öffentlichen Schulen bei. Er greift gesellschaftliche Diskurse zur Rolle von Religion an öffentlichen Schulen auf und untersucht Handlungsfelder religionspädagogischen Handelns am Lernort Schule und bringt sich so in die Diskussion über die Verortung von Religionen im Rahmen des Religionsunterrichts in der bundesdeutschen Schullandschaft ein.

Autoren/Hrsg.

Ucar, Bülent

Blasberg-Kuhnke, Martina

von Scheliha, Arnulf

Ceylan, Rauf

Bommes, Michael

Weitere Mitwirkende

Ucar, Bülent

Blasberg-Kuhnke, Martina

Ceylan, Rauf

Bommes, Michael

von Scheliha, Arnulf

Inhaltsverzeichnis

1;Title Page;3
2;Copyright;4
3;Table of Contents;5
4;Body;9
5;Bülent Ucar: Vorwort;9
6;Jonah Sievers: Grußwort des Landesrabbiners zum Symposium»Religionen in der Schule und die Bedeutung des Islamischen Religionsunterrichts«;15
7;Ulrike Wackerbarth: Grußwort der Evangelisch-lutherischen Landeskirche Hannover;17
8;Winfried Verburg: Grußwort der katholischen Kirche im Bistum Osnabrück;19
9;Firouz Vladi: Grußwort der Schura Niedersachsen;23
10;Seyfi Bozkus: Grußwort der DITIB Niedersachsen;27
11;Bülent Ucar: Islamische Religionspädagogik im deutschen Kontext;33
12;Janbernd Oebbecke: Das Grundgesetz und der Religionsunterricht;53
13;Stephan Leimgruber: Bekenntnisorientierter oder religionskundlicher islamischer Religionsunterricht?;67
14;Friedrich Schweitzer: Die Moderne und Religionen;79
15;Daniel Krochmalnik: Trialog der Religionspädagogen;91
16;Jürgen Lott: Religion in öffentlichen Schulen – Zehn Thesen;99
17;Clauß Peter Sajak: Der katholische Religionsunterricht in der Schule;105
18;Reinhold Mokrosch: Friedenserziehung im christlichen und im islamischen Religionsunterricht – ein Beitrag für den Frieden?;117
19;Jürgen Heumann: Religionsunterricht darf kein Gebetsunterricht sein!;135
20;Wolfram Weiße: Religion für alle – Konzepte eines verbindenden Weges;151
21;Elisabeth Naurath: Die Kinder zu Wort kommen lassen;167
22;Martin Jäggle: Religionen in der Schule – interreligiöser Ansatz oder Religionsunterricht für alle?;179
23;Yasar Sarikaya: Wege zu einer Islamischen Religionspädagogik in Deutschland;191
24;Rauf Ceylan: Religiöse Erziehung muslimischer Schülerinnen und Schüler – Zur Bedeutung des islamischen Religionsunterrichts in Deutschland;201
25;Djavad Mohagheghi: Erwartungen muslimischer Eltern an den islamischen Religionsunterricht;211
26;Haci-Halil Uslucan: Integration durch Religion?;219
27;Helena Sürken und Jörg Ballnus: Das Papenburger Modell als ein Weg zum interreligiösen Dialog;233
28;Ali Özgür Özdil: Erwartungen muslimischer Schülerinnen und Schüler an denislamischen Religionsunterricht;241
29;Dzevad Hodzic: Islamische Religionspädagogik in Bosnien und Herzegowina;251
30;Nurettin Gemici: Herausforderungen für eine islamische Religionspädagogik in der Türkei;261
31;Ednan Aslan: Islamischer Religionsunterricht an den höheren Schulen in Österreich;275
32;Mustafa Tavukcuoglu: Welchen Beitrag kann eine islamische Religionspädagogik für die europäische Integration leisten?;283
33;Maszlee Malik: Aus dem Englischen von Bettina Kruse-Schröder: Islamische Bildung in Großbritannien: ein Überblick;291
34;Karima Joundi: Aus dem Englischen von Bettina Kruse-Schröder: Islamischer Religionsunterricht an niederländischen Grundschulen;305
35;Literaturverzeichnis;315

Über Autor(innen)

Ceylan, Rauf
Prof. Dr. Rauf Ceylan lehrt seit 2009 Religionswissenschaft mit dem Schwerpunkt Islam an der Universität Osnabrück, Fachbereich Erziehungs- und Kulturwissenschaften. Sein Forschungsschwerpunkt ist die gegenwartsbezogene Islamforschung.

von Scheliha, Arnulf
Prof. Dr. Arnulf von Scheliha lehrt Systematische Theologie an der Universität Osnabrück.

Blasberg-Kuhnke, Martina
Prof. Dr. Martina Blasberg-Kuhnke lehrt Praktische Theologie: Pastoraltheologie und Religionspädagogik am Institut für Katholische Theologie der Universität Osnabrück.

Blasberg-Kuhnke, Martina
Prof. Dr. Martina Blasberg-Kuhnke lehrt Praktische Theologie: Pastoraltheologie und Religionspädagogik am Institut für Katholische Theologie der Universität Osnabrück.

Ucar, Bülent
Prof. Dr. Bülent Ucar lehrt Islamische Theologie und Religionspädagogik und ist Direktor des Instituts für Islamische Theologie an der Universität Osnabrück.

von Scheliha, Arnulf
Prof. Dr. Arnulf von Scheliha lehrt Systematische Theologie an der Universität Osnabrück.

Ucar, Bülent
Prof. Dr. Bülent Ucar lehrt Islamische Theologie und Religionspädagogik und ist Direktor des Instituts für Islamische Theologie an der Universität Osnabrück.

Bommes, Michael
Dr. Michael Bommes is Professor for Sociology/Methodology of Intercultural and Interdisciplinary Migration Research at the Institute for Migration Research and Intercultural Studies (IMIS) at University of Osnabrück, Germany.

Prof. Dr. Bülent Uçar lehrt Islamische Theologie und Religionspädagogik und ist Direktor des Instituts für Islamische Theologie an der Universität Osnabrück.