Rauin / Herrle / Engartner | Videoanalysen in der Unterrichtsforschung | E-Book | sack.de
E-Book

E-Book, Deutsch, 344 Seiten

Reihe: Grundlagentexte Methoden

Rauin / Herrle / Engartner Videoanalysen in der Unterrichtsforschung


Methodische Vorgehensweisen und Anwendungsbeispiele

E-Book, Deutsch, 344 Seiten

Reihe: Grundlagentexte Methoden

ISBN: 978-3-7799-4254-2
Verlag: Beltz Juventa
Format: PDF
 Kopierschutz: Adobe DRM (»Systemvoraussetzungen)

Dieser Band vermittelt einen Überblick über technische Fragen und konzeptionelle Herausforderungen, die sich einer videobasierten Erfassung und Analyse von Unterricht stellen. Berücksichtigt werden dabei sowohl qualitativ als auch quantitativ ausgerichtete Zugänge. Dieser Sammelband vermittelt denjenigen, die einen Einstieg in die videobasierte Unterrichtsforschung suchen, einen Überblick über technische und konzeptionelle Herausforderungen mit Blick auf die Datenerhebung, -aufbereitung und -analyse. Berücksichtigt werden sowohl qualitativ als auch quantitativ ausgerichtete Zugänge, die sich im dynamisch entwickelnden, interdisziplinären Feld videobasierter Bildungs- und Sozialforschung abzeichnen. Wie verschiedene Fragestellungen zum Unterrichtsgeschehen mithilfe entsprechender Methoden bearbeitet werden können, wird durch die Darstellung von Vorgehensweisen und Befunden aktuell durchgeführter Forschungsprojekte konkretisiert.

Prof. Dr. Udo Rauin, Geschäftsführender Direktor der Akademie für Bildungsforschung und Lehrerbildung der Goethe-Universität Frankfurt am Main. Dr. Matthias Herrle ist Juniorprofessor für qualitative Methoden der Bildungsforschung am Institut für Bildungsforschung an der Bergischen Universität Wuppertal. Seine Forschungsbereiche sind Interaktionsordnungen und -praktiken in pädagogischen Settings, Classroom Management, Professionalität und Professionalisierung von Lehrpersonen, Methodologien und Methoden videobasierter Unterrichts-, Bildungs- und Sozialforschung. Dr. Tim Engartner ist Professor für Didaktik der Sozialwissenschaften mit dem Schwerpunkt schulische politische Bildung und Mitglied des Direktoriums der Akademie für Bildungsforschung und Lehrerbildung (ABL), Goethe-Universität Frankfurt/M.
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Autoren/Hrsg.

Rauin, Udo
Herrle, Matthias
Engartner, Tim

Weitere Infos & Material

1;Inhalt;6
2;Einleitung;8
2.1;Videos als Ressourcen zur Generierung von Wissen über Unterrichtsrealität(en) (Matthias Herrle, Udo Rauin und Tim Engartner);9
3;Teil I: Varianten der Datengenerierung und -analyse: Methodische Vorgehensweisen;30
3.1;Planung, Durchführung und Nachbereitung videogestützter Beobachtungen im Unterricht (Matthias Herrle und Sebastian Breitenbach);30
3.2;Datengewinnung und -formate in der videobasierten Unterrichtsforschung (Jörg Dinkelaker);51
3.3;Qualitative Analyseverfahren in der videobasierten Unterrichtsforschung (Matthias Herrle und Jörg Dinkelaker);77
3.4;Quantitative Analyseverfahren in der videobasierten Unterrichtsforschung (Johannes Appel und Udo Rauin);131
3.5;Vergleich von Softwarepaketen zur Analyse audiovisueller Daten (Sebastian Breitenbach und Johannes Appel);155
4;Teil II: Unterricht im Fokus qualitativer und quantitativer Ansätze: Anwendungsbeispiele;174
4.1;• Agieren von Lehrpersonen;174
4.1.1;Überzeugungen und Handlungen von Lehrpersonen. Messung von Unterrichtsqualität in komplexitätsreduzierten Settings des Physikunterrichts (Friederike Korneck, Lars Oettinghaus, Mareike Kunter und Ricardo Redinger);174
4.1.2;Klassenmanagement im Kontext von Aufgabenexplikationen. Ein explorativer Experten-Novizen-Vergleich (Diemut Ophardt und Felicitas Thiel);199
4.2;• Agieren von Schülerinnen und Schülern;226
4.2.1;Videoanalyse ein- und mehrsprachiger Lerner/innen bei der computerbasierten Textarbeit. Die Rolle von Code-Switching und Negotiation im frühen Englischunterricht (Judith Bündgens-Kosten, Daniela Elsner und Ilonca Hardy);226
4.2.2;Praktiken der Differenz(re)produktion im individualisierten Unterricht.Ethnographische Videobeobachtungen (Kerstin Rabenstein und Julia Steinwand);243
4.2.3;Veränderung lernerseitiger Einstellungen. Untersuchungen zum Umgang mit Unterrichtsmaterialien im Politik- und Wirtschaftsunterricht (Balasundaram Krisanthan, Sabine Fabriz, Tim Engartner, Christian Müller, Hanna Mach und Holger Horz);264
4.3;• Relationen und Koproduktionen;276
4.3.1;Kognitive Aktivierung und konstruktive Unterstützung im Prozess. Erfassung von Unterrichtsqualitätsmerkmalen bei der Bewältigung von Aufgaben im Rechnungswesen (Gerhard Minnameier, Rico Hermkes,Holger Horz und Sabine Fabriz);276
4.3.2;Starre Blicke und soziale Ordnung. Analysen zur interaktiven Produktion von Abwesenheit und Denken im Unterricht (Michael Hecht);295
5;Teil III: Support;324
5.1;Exemplarische Zusammenstellung von Video- und Audioequipment (Sebastian Breitenbach);325
5.2;Post-Production. Häufig genannte Probleme und Lösungsmöglichkeiten (Sebastian Breitenbach);333
5.3;Aktuelle Produkte und Literaturhinweise zur softwaregestützten Videoanalyse (Sebastian Breitenbach);336
6;Die Autorinnen und Autoren;343

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